- بحث صورجماع
- تصميم محرك بحث
- بحث عن تكنولوجيا المعلومات
- بحث عن امن الشبكات
- بحث عن الديناصورات بالانجليزي
أخبار تعليم منطقة الحدود الشمالية > مشروع بحث الدرس ( التطوير المهني القائم على المدرسة) 2018/12/13 + A - A عقد يوم الاربعاء الموافق ٥ / ٤ / ١٤٤٠هـ مشروع بحث الدرس ( التطوير المهني القائم على المدرسة) بالابتدائية الثانية بعرعر لمادة لغتي الصفوف الاوليه بعنوان / المدود يهدف الى / أن تتقن الطالبة المدود قراءة وكتابة تنفيذ فريق البحث معلمات الصفوف الاوليه: غنيمه صفعان الرويلي / رابحه عوده القصيمي / وسميه عثمان العنزي / لطيفه مرفوع العنزي / شيمه زبن العنزي / فتيخه هليل العنزي. وبحضور عدد من المعلمات و عدد من المشرفات التربويات ورئيسة المشروع أ/ ترفه غنام الحربي وميسرة المشروع أ/ وفاء الحماص وقائدة المدرسة أ/ حصه الصقعوب الوسوم: لا يوجد وسوم طباعة خبر Email This Post للمشاركة والمتابعة
بحث صورجماع
علي معدي - محافظة بقيق اختتم – فريق بحث الدرس تنفيذ الدرس المبحوث وذلك ضمن مشروع التطوير المهني القائم على المدرسة يوم الثلاثاء ١ شعبان 1439هٰـ بالمدرسة المتوسطة الأولى بمحافظة بقيق في الصف الأول متوسط لمادة لغتي الخالدة وكان الدرس بعنوان "رسم الهمزة المتوسطة على واو" وذلك بحضور قائدة المدرسة الأستاذة علياء هديبان الرشيدي والمساعدة للشؤون التعليمية أ. حصة العتيبي ومديرة مركز التدريب التربوي ببقيق أ. زينة الشيخ وبعض معلمات اللغة العربية ومعلمات العلوم. وكان فريق البحث مكون من الأستاذة دلال فهد السبيعي رئيسة ومنفذة و أ. وفاء السعد وميسرة الفريق المشرفة التربوية دلال الدوسري. وتمت دورة بحث الدرس بعد مرحلة طويلة من التخطيط والتأمل حول تعلم الطالبات والذي نجح فريق العمل في تنفيذه بصورة تنوعت فيها أساليب طرح الدرس وقد حقق الفريق أهدافه من المشروع بتحسين الآداء النوعي والمهني للمعلمات نتج عنه استجابات صحيحة للطالبات أثناء الدرس في تعميق الفهم وتحقيق أهداف الدرس ومكن الطالبات من الفهم والاستيعاب والتطبيق وسط جو تفاعلي بين عناصر العملية التعليمية المعلمة والطالبة استخدمت خلاله نماذج جاذبة من التدريبات والأنشطة.
تصميم محرك بحث
وفيما يلي شكل يوضح مراحل دورة بحث الدرس: وأخيراً لعلنا ندرك أن بحث الدرس ليس الهدف منه هو إتقان خطط الدروس بحيث تكون نموذجية، بل الهدف الأساسي هو ابتكار نظام تعلم يمكن المعلمين من تعلم نوعي فعال ضمن فريق من الزملاء و تبادل الخبرات و إثراؤها. المراجع: الشمري، ماشي (2014). التطوير المهني القائم على المدرسة من خلال بحث الدرس، مكتبة الملك فهد الوطنية.
س: ما هو الدعاء الذي يقال عند الصلاة على الطفل؟ ج: يقال في الصلاة على الطفل مثلما يقال في الصلاة على الكبير [1] ، لكن عند الدعاء يقول: اللهم اجعله ذخرًا لوالديه، وفرطًا وشفيعًا مجابا، اللهم أعظم به أجورهما، وثقل به موازينهما، وألحقه بصالح سلف المؤمنين، واجعله في كفالة إبراهيم عليه الصلاة والسلام، وقه برحمتك عذاب الجحيم؛ لأنه ثبت عن النبي ﷺ أنه قال: الطفل يصلى عليه ويدعى لوالديه [2]. مجموع فتاوى ومقالات الشيخ ابن باز (13/ 146). رواه الإمام أحمد في (مسند الكوفيين) برقم (17709) ولفظه: "والسقط يصلى عليه..... " إلخ
بحث عن تكنولوجيا المعلومات
الرئيسية » مفاهيم » أنت معلم متميز! زد تميزك واجعل درسك مبحوثاً 2015/11/03 مفاهيم 24٬264 قراءة. 9, 798 زيارة يقول الفيلسوف كورت غوتز: خذ الأمور كيفما أتت، ولكن اعمل لكي تأتي كما تريد. في خضم مدخل التنمية المهنية للمعلم، وما انبثق عنها من اتجاهات معاصرة و توجُّهات فلسفية و نماذج تنظيرية، أضحت من أهم مقومات تطوير كفايات المعلمين و تنميتها. و في تيار الثورة المعرفية و التقنية و مجتمعات المعرفة، أصبحت التنمية المهنية صمام الأمان الذي يضمن رفع مستوى أداء المعلمين و تنمية اتجاهاتهم الايجابية نحو التخصص و تنمية مهاراتهم الأدائية و ممارساتهم التدريسية، لترتقي لمستويات الإبداع و التميز، و مجاراة ما أفرزه القرن الحادي والعشرين من مهارات، و متابعة المستجدات العلمية و التقنية و البحثية. و على قدر ما صنفه التربويون من كفايات و ممارسات تعنى بتطوير الجانب الأدائي والمهني والعلمي للمعلم، إلا أن النظريات البنائية المعرفية جعلتنا نتفق على أن الإنسان لا يتعلم من كونه مستقبلاً للمعرفة فقط، و إنما يتعلم و يعيد تشكيل بنيته المعرفية من التفاعل مع المعرفة عندما ينخرط و ينهمك و يتعايش في مهام حقيقية تتطلب منه الحصول ذاتياً على المعرفة و توظيفها لحل المشكلات والقضايا العلمية التي تواجهه.
بحث عن امن الشبكات
و من هنا نخلص إلى أن بحث الدرس ينبع من مشكلات المعلم التي يحددها و يستشعر وجودها و يتلمس الحاجة لحلها، فيحددها و يبحث مع زملائه في حلها و يطرح الحلول و الإجراءات لفهم المشكلة مسترشداً بما يحصل في الصف، و الخروج بعدها لأفق أوسع و منظور أشمل و رؤية أعم. وهنا نؤكد على أن التأمل يصاحب و يوازي جميع الممارسات و الخطوات التي يتبعها المعلم في ممارساته التدريسية وبحث درسه. و تأسيساً على هذا الوصف الاجرائي للدرس المبحوث، نضع أيدينا على أهمية إرساء جذوره في التنمية المهنية المستدامة لكل معلم، كونه يخلق باحثين من معلمين ينخرطون في المهنة ويسعون لتأسيس تعلم نوعي مهني يركز على مخرجات التعلم في مجتمع المعرفة. كما يقدم بحث الدرس سياقاً لفحص المحتوى، وذلك من خلال تعميق المعلمين لفهمهم الخاص حول مدى الارتباطات بين المواضيع في الدروس، مثلاً ترابط مفهوم الطاقة والشغل في صفوف المرحلة الابتدائية وعلاقتها ببعضها، ومدى العمق المعرفي بينهما، ويأخذ المعلمون وقتاً فيما بينهم لتفحص و تأمل المناهج وطرق التدريس المناسبة من خلال الاستقصاء و المناقشة و البحث. وتمر دورة بحث الدرس بعدد من المراحل والمحطات الأساسية يكون محورها ومحركها ومرتكزها هو التأمل والتقويم.
- بحث عن الصلاه بالانجليزي
- محرك بحث أوروبي
- بحث عن هندسة المطارات
- بحث عن صناعة الدهانات
- بحث تخرج تمريض
- بحث حول السرطان بالفرنسية
- بحث الدرس لغتي الصف الثالث الابتدائي | SHMS - Saudi OER Network
بحث عن الديناصورات بالانجليزي
القرني, فاطمة. "بحث الدرس لغتي الصف الثالث الابتدائي". SHMS. NCEL, 09 Aug. 2018. Web. 10 May 2020. <>. القرني, ف. (2018, August 09). بحث الدرس لغتي الصف الثالث الابتدائي. Retrieved May 10, 2020, from.
و هذا المبدأ و التوجه يمكن المتعلم من بناء معارفه و صقل مهاراته بأسلوبه الخاص، وبالتالي تشكيل بنيته المعرفية كلما انخرط بدافع ذاتي في خبرة حياتية. و من هذه الافتراضات التي فرضتها النظرية البنائية بجميع نماذجها و أفكارها، اكتست مداخل التنمية المهنية و التطوير المهني جلباباً جديداً ينسج من ممارسات التطوير المهني نماذج عملية و تصاميم عصرية، تنضوي على مشاركة المعلمين في فرق تعلم نشطة داخل المدرسة و خارجها من أجل تحسين خطط دروسهم و تنفيذها و ملاحظة مخرجاتها على تعلم طلابهم. و هذا المدخل والتوجه الجديد أطلق عليه مؤخراً ( بحث الدرس أو الدرس المبحوث). ولعلنا نتساءل هنا: ماهو الدرس المبحوث ؟!! و ما أهميته ؟!! وكيف يمكننا تطبيقه في غرفة الصف بشكل إجرائي و عملي؟!! إن الدرس المبحوث أو بحث الدرس (Lesson Study) هو بحث إجرائي تشاركي يقوم في الأصل على قاعدة التأمل في الممارسات التدريسية، و يضطلع به مجموعة من المعلمين الخبراء و ينضوي على بؤرة أو مشكلة تعليمية أو تعلمية معينة، ويتطلب هذا البحث التشاركي وضع خطة عمل (Action plan) وتكون قصيرة أو طويلة المدى لتحقيق أهداف رئيسة، ومنها تحسين عملية التدريس و التعلم و تدارس الأنشطة التي يقترحها الفريق لمراعاة أنماط تعلم الطلبة و ذكاءاتهم المتعددة ، وكذلك التغذية الراجعة و التقويم المستمر لكل مرحلة من مراحل الدرس المبحوث.